Governo do Amapá amplia em 70% número de crianças lendo com fluência na rede pública

Número de estudantes leitores passou de 3.835 para 6.541 entre março e junho; resultado foi apresentado durante prestação de contas do Comitê Estadual Criança Alfabetizada.

O número de alunos do 2º ano do ensino fundamental que leem com fluência na rede pública do Amapá passou de 3.835, em março, para 6.541, em junho, um crescimento de aproximadamente 70%. O resultado foi apresentado na quinta-feira, 3, durante a prestação de contas pedagógica do Comitê Estadual Criança Alfabetizada, no Palácio do Governo, em Macapá.

O encontro reuniu cerca de 150 gestores escolares de Macapá e Santana, além de coordenadores pedagógicos e representantes do Ministério Público e do Conselho Estadual de Educação (CEE/AP).

Os dados abrangem as 16 redes municipais e a rede estadual. Na avaliação de entrada, realizada em março, foram identificados 3.835 leitores entre os 12.414 estudantes matriculados no 2º ano. Já na avaliação formativa, encerrada em 30 de junho, o número chegou a 6.541.

Segundo a secretária adjunta de Gestão de Pessoas da Seed, Ivone Conceição, a prestação de contas também representa um momento de mobilização da rede para a continuidade das ações de alfabetização

"Hoje nós estamos aqui reunidos com cerca de 150 gestores, justamente para a apresentação dos resultados. O objetivo principal é consolidar esse momento estratégico, como uma prestação de contas pedagógica, mas também de mobilização de toda a rede estadual", afirmou.

Estratégias pedagógicas

Para a coordenadora do Regime de Colaboração PAAP da Seed, Débora Vale, o avanço está relacionado às estratégias desenvolvidas ao longo do primeiro semestre, incluindo a formação continuada de professores e o acompanhamento dos resultados das avaliações.

"O nosso foco é alfabetizar 100% dos nossos alunos. E, com a avaliação do meio do ano, que nós chamamos de avaliação formativa, esse resultado chegou a 6.541 alunos lendo", destacou.

Criado em fevereiro de 2026 pela Secretaria de Estado da Educação (Seed), o Comitê Estadual Criança Alfabetizada acompanha os indicadores de alfabetização e auxilia as escolas na definição de estratégias pedagógicas. A partir dos resultados das avaliações, as unidades elaboram planos de ação e recebem apoio por meio de visitas técnicas, formação e materiais orientadores.

A professora Danielle Dias, coordenadora do comitê, destaca que o acompanhamento dos indicadores permitiu aproximar a gestão das escolas e planejar ações específicas para melhorar a aprendizagem.

"A partir dos indicadores, a gente teve a oportunidade de se reunir com os gestores, apresentar os indicadores e, a partir dessa apresentação, planejar com eles ações para melhoria da aprendizagem dos alunos em relação à alfabetização", explicou.

Durante o encontro, também foram apresentadas experiências de cinco escolas de diferentes territórios, o Guia de Ações Prioritárias de Alfabetização e a Carta Compromisso para a Alfabetização. As escolas que alcançaram a faixa de desempenho considerada desejável receberam certificados de reconhecimento.

A rede estadual também registrou, pela primeira vez na série histórica apresentada, indicador superior ao de todos os municípios em relação ao número de leitores fluentes e iniciantes.

Para o segundo semestre, a meta é manter o acompanhamento e avançar nos indicadores até 4 de dezembro, quando está previsto o fechamento da avaliação. Entre as estratégias estão a continuidade das avaliações, a formação dos profissionais e as intervenções pedagógicas de acordo com as necessidades identificadas nas escolas.

Escolas com melhores resultados na avaliação de alfabetização foram certificadas pelo Comitê Estadual Criança Alfabetizada.

Fonte: Márcio Bezerra/Ascom-Seed-GEA. Imagem: Breno Pantoja/Ascom-Seed-GEA.